Me encuentro sentada en un ómnibus cómodo
y elegante con el propósito de realizar una excursión a Santiago de Cuba
, Ciudad Héroe de la
República de Cuba, donde las calles, las casas y museos
hablan de la historia patria .Tengo en mis manos una obra literaria que me es
inseparable , porque a través de sus relatos y cuentos , siempre he obtenido
mensajes educativos , culturales y sociales que me permiten en determinados
momentos de mi vida personal o laboral tomar decisiones acertadas .Esta obra es La Edad de Oro de nuestro genial José
Martí
Una
obra literaria ostenta el valor universal, cuando trasciende en el tiempo, las
edades, el sexo, las regiones, y trasmite los valores culturales y éticos al
hombre, que le son necesarios para una vida correcta y feliz . Ese es este
libro, el cual releo a menudo y está conmigo, lo mismo debajo de mi almohada,
que en mi bolso de trabajo o de viaje. Ahora abro al azar una de sus páginas
para leer, y aparece “Meñique”.
Leo
nuevamente y comienzo a recordar, cuando estuve en mi primera escuela por los
años sesenta, en la sierra de Yateras, donde impartía clases a un multigrado
(de 1º a 5º grados). Allí se encontraba Pedro Pérez, alumno de tercer
grado. Al que le decían el sobrenombre de Pititi,
tal vez por su pequeñísima estatura, pero era grande en valentía e
inteligencia. Todos lo querían, pero algunos grandullones se burlaban de
él.
Un día estaba Pititi, sentado en una piedra, cabizbajo, mientras los otros jugaban en el receso. Le pregunté qué le ocurría y me explicó – Maestra no he podido hacer el herbario que usted dejó de tarea, porque no alcanzo a coger la planta medicinal que necesito, pues está muy alta. He tratado de subirme, pero no llego ni con una vara. En ese instante recordé a Meñique y le presté al niño el cuento para que lo leyera y tomara sus enseñanzas.
Al día siguiente, entró Pititi al aula sonriente, con su herbario completo. Era el más perfecto, porque había dibujado la planta y además, escribió junto a cada una las propiedades curativas para su uso, por todas las personas. Aprendió que
Ese
día, en la clase, hice elogio a su talento y las palabras de Martí en La Edad de Oro al describir a
Bolívar, ¨ El Libertador de América¨, que expresan: “Bolívar era pequeño de
cuerpo. Los ojos le relampagueaban y las palabras se le salían de los labios.
Parecía como si estuviera esperando siempre la hora de montar a caballo...
nunca se cansó de pelear por la libertad de su patria...Hasta hermosos de
cuerpo se vuelven los hombres que pelean por ver libre a su patria ¨.(2)
Continúo
revisando el preciado libro y me encuentro con la lectura “El Padre Las Casas
¨. Recuerdo lo ocurrido con Felipe, un alumno del cuarto grado de una escuela
urbana del municipio de Santiago de Cuba ,quien preguntó en cierta ocasión :
—Maestra, ¿por qué nuestra raza es mestiza
En ese instante tomé en mis manos el libro y
leí para todos el relato en el cual Martí expresa las luchas del Padre Las
Casas por defender a los indios, quienes
recibieron a los españoles como amigos y sin embargo estos los esclavizaron ferozmente
hasta la destrucción. Se lee en el texto: “Él venía a pie, con su bastón y con dos
españoles buenos ,y un negro que lo quería como a padre suyo, porque es verdad
que Las Casas, por el amor a los indios , aconsejó a principios de la conquista
que se siguiese trayendo esclavos negros, que resistían más el calor, pero los
vio padecer y se arrepintió de aquel consejo”. (3)
Todos
los alumnos comprendieron con aquella lectura el origen de nuestra raza, y a
partir de entonces comentaron que en Cuba todos somos iguales,¨mestizos ¨ Esta
fue la base para los posteriores conocimientos sobre las luchas del pueblo
cubano por lograr su independencia de la metrópoli española, en las que
participaron los cubanos blancos y negros, unidos en un mismo fin. Martí, en la
búsqueda de la unión para el logro de la ¨ guerra necesaria proclama una
sola raza “la humana”.
En otro momento de mi viaje, en Santiago de Cuba, visitamos el antiguo
Cuartel Moncada, hoy Ciudad Escolar 26 de Julio, el cual fue asaltado por Fidel y sus compañeros para hacer cumplir los ideales de Martí. Asalto de gloria y de honor que señaló el camino de la libertad. Luego fuimos al museo de
Al
llegar al Parque Frank País, lugar que
se encuentra en lo alto de una Montaña desde donde se divisan las primeras estribaciones de la Sierra Maestra ,
bañadas por las aguas del Mar Caribe, que nos une a los otros países con los
que formamos una sola nación, la nación americana En este lugar el jefe de la lucha clandestina
en la ciudad, del cual el parque lleva su nombre, preparaba las acciones de
guerra. En aquel imponente sitio, sentí la presencia de los ideales de Bolívar
y de Martí en su lucha por la independencia americana. Y continúa diciendo
luego en La Edad de Oro “Todos los americanos
deben querer a Bolívar como a un padre , A Bolívar y a todos los que pelearon
como él para que la América
fuese del hombre americano” (4)
Continué
mi excursión fortalecida en el conocimiento
de la realidad americana y la lucha por su unidad, desarrollo y
soberanía principios que sustentan todos sus continuadores en la Revolución Cubana ,
la Revolución
Bolivariana y todos los movimientos sociales y de
liberación nacional de América Latina y del Caribe.
Compartiré
estas experiencias con mis estudiantes del nivel superior a quienes
recomiendo la lectura y el estudio
permanente de las Obras Completas de Martí y siempre recurrir a La Edad de Oro,.el cual es un es
un libro que nunca pasará. En mis clases de Literatura escojo frecuentemente
muchas de las lecturas de La Edad de Oro porque enaltecen
los valores humanos, como la solidaridad, el respeto, la igualdad social. Su
autor escribe sobre temas variados, tomados de la
realidad circundante, que necesariamente conllevan a un enfoque educativo y cultural. Emplea un lenguaje asequible para todas las edades, pero culto en cuanto a los vocablos y citas de personajes históricos.
realidad circundante, que necesariamente conllevan a un enfoque educativo y cultural. Emplea un lenguaje asequible para todas las edades, pero culto en cuanto a los vocablos y citas de personajes históricos.
Tanto
en la prosa como en el verso, se aprecia un lenguaje altamente poético, con
símiles, metáforas e imágenes artísticas incomparables. Se puede observar que
ya, en la obra martiana el nombramiento de los personajes de sus cuentos, es
realizado mediante alegorías. Ejemplos Piedad,
que significa , conmiseración, el Señor Don Pomposo, significa, ostentoso ,
Meñique, el más pequeño, Pilar, apoyo, sostén ,es decir, los convierte en
símbolos . Igualmente utiliza con maestría todos los recursos lingüísticos que
demuestran una redacción perfecta, ejemplar, con dominio absoluto del idioma. Como
ejemplos en la educación para enaltecer los valores vemos en ¨ Bebé y el Señor
Don Pomposo, a Bebé, el niño rico de buen corazón , que ama a todos ,a su Mamá,
a los criados negros, y a su primito Raúl, ¨ que no tiene madre. Bebé es
solidario con su primo, que nada tiene, y le regala el sable dorado como un
símbolo. En la lectura interpretativa se descubre la desigualdad social
imperante y la falta de principios éticos del Señor Don Pomposo en su forma de
ignorar al niño Raúl y engrandecer a
Bebé.
Otra lectura con tema similar aunque en versos es “Los zapaticos de rosa”, donde pilar es la hija, centro de una familia adinerada, a quien el padre complace en todo. no obstante, ella gusta más del ambiente popular, “donde se sientan los pobres , donde se sientan los viejos” (5). Allí se solidariza con la situación de una madre que tiene una niña enferma, y le obsequia sus zapaticos de rosa. Se observa en el medio que rodea a Pilar, la presencia de la clase rica de la época, con sus costumbres y modos aristocráticos . Esos personajes, muestran asombro ante la acción de Pilar, lo cual no es usual entre ellos.
En “Los dos príncipes”, también se describe en forma de versos las diferencias de clases sociales. Es un romance dividido en dos partes. En la primera , relata la muerte del hijo del rey (que es un príncipe) . En la segunda , la muerte del hijo del pastor . En ambos casos se reflejan los sentimientos de dolor por la pérdida del hijo amado. Ambos son primogénitos por eso, los dos son príncipes para sus padres. Los velorios son de diferentes categorías, pero, en el terrible sufrimiento, no existen desigualdades. la muerte no distingue clases sociales.
Los
valores sociales de la cultura, los vemos en lecturas como “La Historia del Hombre ,
contada por sus casas”, muestra cómo el hombre ha ido evolucionando por su
sabiduría , inteligencia y costumbres. Cada etapa de una sociedad determinada
está identificada por su cultura .Señala el carácter depredativo de la Conquista y colonización
de América por los españoles cuando expresa: “el pueblo español echó abajo las
casas de los indios, sus templos, sus observatorios, sus torres de señales, sus
casas de vivir, todo lo indio lo quemaron”. (6)
Reconoce
y estimula la unión internacional cuando dice : “Ahora todos los pueblos del
mundo se conocen mejor y se visitan, como si empezara el tiempo feliz en que
los hombres se tratan como amigos , y se van juntando”.(7)
Siempre
que leemos La Edad de Oro, encontramos aspectos nuevos que pueden ser
aplicados exhaustivamente en situaciones diarias de la vida, de cualquier
persona, labor o profesión. He aquí la importancia y atracción por la lectura
de este libro para mí, pues ha sido y es un baluarte de la literatura cubana y
universal . Nuestro viaje culminó frente a la tumba del gran prócer cubano,
donde juré ser fiel continuadora de sus
ideas , que nos donó en ¨ La Edad
de Oro.
NOTAS
(1).- Martí , José: “La Edad de Oro”, Editor A.
Dacosta Gómez , New York, 1899 .¨Meñique
¨, pp 30 .
(2.)- Idem . “Tres Héroes” pp 11.
(3).- Idem, “El Padre Las Casas” .p p 149
(4) –Ob. Cit. pp.10.
(4) –Ob. Cit. pp.10.
(5).- Idem. “Los Zapaticos de Rosa” p p 152.
(6)- Idem “La Historia del Hombre”, p p75
(7)- Idem, pp75.
DE LA
AUTORA / Leslia Caridad Rodríguez Rodríguez.(1943)
Licenciada en Educación Español-Literatura
(1986). Miembro de la
Asociación de Pedagogos de Cuba. Profesora Asistente del
Centro de Convenciones Pedagógicas y Servicios Académicos de Cojímar, La Habana. Ha impartido
docencia en todos los niveles de educación desde 1960 hasta la
actualidad. Ha obtenido varios premios y reconocimientos en concursos y eventos
nacionales. Poeta y narradora de cuentos, testimonios, ensayos y artículos.
TODOS Los
premios, menciones y finalistas
GRAN
PREMIO Memorias de Noé de José Orpí
PREMIO
TERCERA EDAD Siempre corazón de Raúl Simón
Lauzán
Premio
AUTOR NOVEL Somos una nación o no somos nada
de Anays Almenares Ávila
MENCIÓN
ESPECIAL: Rezo a los maestros labradores de
libros de Rosaida Savigne
MENCIÓN
Escaleras a un cielo demasiado lejos de
Rodolfo Tamayo Castellanos
MENCIÓN
Neruda a flor de piel de Noel Pérez García
Finalista
Yo También Volteé la cara de Jesús
Arencibia Lorenzo
Participante:
el libro que marcó mi vida, venga
pues, Don Quijote de Víctor J. Ortega
Participante:
El libro del náufrago de Argelio
Santiesteban
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